【灵动教研】用心教研 研之有悟 --记西幼天佑路园教研组会议

      教师是幼儿获取知识的源泉，是传承文明的导师，更是以身作则的楷模，教师的一言一行、一颦一笑，都蕴含着教育的力量。为了更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，也为了让教师能够在实践中思考，在思考中进步，我园各教研组在组长的带领下，于2021年9月27、28、29日中午，分别开展了新学期的教研组会议。

环境创设组

《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。幼儿园环境创设的目的就是让幼儿直接获得一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

本学期环创组有新组员的加入，组长为了更加了解成员，更合理开展组内各项活动，通过前期问卷调查的收集，将组员优势及不足之处进行整合，制定了本学期的教研组计划。会议中，组长赖心秀老师将教研组工作计划细致讲解，包括：指导思想、现状分析、教研目标、主要工作及具体措施、具体活动安排。

“人是一个社会性存在，这意味着每一个人都生活在一张人机关系网和社会生态结构中”，教师的在组长的带领下，组员共同进行了《儿童视野的幼儿园环境创设》第五章“关爱教师、家长参与的人际环境”的学习，组员认真的模样将本次会议推向高潮。学习是促进反思的前提，通过专业阅读，教师拓展了知识面，提升了专业素养，教师的实践性知识也得到了强化。

每一次教研活动的开展都是一个成长的过程，大家相互交流，相互学习，不仅提高了组员的环境创设新理念，也为教研组增添了灵动的艺术气息。

材料投放组

2021年9月28日中午，材料投放组在多功能室召开了本学期第一次教研组会议。

会议伊始,材料投放组组长潘苏南老师先对新加入材料组的老师表示热烈地欢迎。新成员的加入，为材料组注入新的血液，促进材料组教研新的成长。

接着，潘老师对我组每位成员上学期的教研工作给予充分的肯定,也指出了本学期教研活动中需要改进的意见,并对本学期重点研究方向进行详细介绍。

本学期将以自然材料为重点研究方向。潘老师提出，自然材料更加贴近孩子的生活，能充分调动孩子们的生活经验,并满足他们继续探索的兴趣。在和材料互动的过程中，自然的材料可以提供给孩子更多创造想象的空间，更能激发孩子的操作欲望，有助于培养幼儿思维的活跃度和活动的成功感和自信心。

在理论学习中，潘老师以提问的形式组织大家了解区域游戏的分类，以及材料投放的原则。

理论学习之后，潘老师详细讲解了本学期的工作安排，并对教师需要准备的资料撰写进行说明。

会议结束后，材料组的教师在杨园长和潘老师的带领下，到教师活动室进行了一次沉浸式阅读。温馨、安静的环境，让每一位教师都能沉静下来，进入书本的世界。（图13—16）

新的学期，新的教研，新的血液，新的征程。相信材料投放组的每一位教师，在园长和组长的带领下，都能收获更多。

观察组
“如果把教育教学当作一种乐趣，而不是把每日的上课当作一种单调乏味的义务，那就请引导教师走上从事研究这条幸福的大道上来吧....凡是感觉自己是一个研究者的老师，都最有可能成长为教育中的能手。”

会议前，组长带领组员进行了沉浸式的阅读体验，让老师完全投入文章中去，而不受任何其他因素的干扰，这也就意味着老师在阅读的时候能与作者做到心灵相通，完全地投入到了作者的文笔情境之中，集中注意力去领会文章。

观察组组长王萍老师，带领天佑路园观察组教师从以下几方面进行学习。
一、指导思想
二、现状分析

三、教研目标
四、主要工作及措施

观察是幼儿教师非常重要的专业能力，是老师为幼儿提供适宜性教育的前提。老师们结合组长带来的优秀案例，针对观察记录中教师如何观察、观察中的注意事项、对观察记录的分析解读与反思，进行了细致深入地研讨，老师们也结合平时的工作经验对观察中存在的困难做出了梳理与建议，同时针对如何放手、观察中的站位、幼儿安全、观察记录撰写等问题进行了积极的交流与讨论。

在观察组组长王萍老师的组织下，观察组的成员有条不紊的分享着自己本月的观察记录。

本次的分享交流活动，让教师们受益匪浅，为大家创设了一个群体反思、学习、提高的平台，相信也为本学期的教研活动提供了清晰的思路。

“一个人可以走的很快，一群人才能走的更远”，本次教研活动，为老师明确了本学期工作目标，打下了坚实的基础，也为老师提供了锻炼成长的平台，创造了交流研讨的机会。相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效开展定将全面推动我园教师专业化成长进程，进一步提升我园教育教学质量。