【灵动科研】课题结题展成果 专家指导明方向 ——记南京市第十二期“个人课题”校内论证会

      10月10日中午，南京市栖霞区西岗幼儿园开展了南京市第十二期“个人课题”校内论证会。本次会议分两个会场进行，分别开展六场论证工作。会场一：南京市栖霞区西岗幼儿园仙林湖园，参会专家有：南京市栖霞区青秀城幼儿园陈蕾园长、南京市栖霞区西岗幼儿园天佐路园王朝琴副园长、仙林湖园王玲玲副园长，会场二：南京市栖霞区西岗幼儿园天佑路园，参会专家有：南京市栖霞区西岗街道幼教集团陆玲园长、天佑路园郭娟娟副园长、香悦澜山园梁晓玲副园长。课题主持人分别从课题再界定、对研究问题理解的再深化、已达成的研究目标、研究主要过程、课题研究成果及反思结论几个方面进行了结题汇报。

会场一：
 刘金秀老师对个人课题《大班幼儿户外探究区活动设计的实践研究》进行汇报。本研究采用调查研究法、行动研究法等，在了解大班幼儿在户外探究区学习能力的基础上，挖掘户外探究资源，通过投放材料、追随儿童的兴趣、需要等生成多种形式的户外探究活动。通过实践，在促进教师户外探究组织能力提升的同时，也促进了幼儿观察、社会交往、学习品质、科学探究等多方面能力的发展。

王建芹老师对个人课题《大班幼儿户外探究区环境创设的实践研究》进行汇报。本研究采用问卷调查法、访谈法对户外探究区环境创设中存在的问题进行剖析，查阅文献，结合经验，进一步明晰课题的核心概念的内涵和意义，并用行动研究法探析创设符合儿童视角的户外探究区环境策略，激发幼儿的探究欲望，发展幼儿初步的探究能力，在课题的研究中，教师的课程观也得以转变。

程欣主任对个人课题《中班科学区域活动幼儿自主能力培养的实践研究》进行汇报。本研究通过对中班科学区域活动中幼儿被动游戏的现状调查，已完成对科学区域活动中被动学习现状以及症结所在的分析研究。同时用观察法及现状分析，优化中班科学区域环境、材料投放，构建促进幼儿被动到自主的游戏策略，形成相关活动方案及案例。并通过案例分享、教师座谈等方式进行研讨。开展具有班级特色的科学区域活动，促进教师对幼儿科学区域自主游戏的活动组织策略研究，培养教师和幼儿的科学素养并在园所推广及实施。

三位专家对三项课题在研究目标的实现、研究成果的形成等内容给予了高度的评价，充分肯定了课题主持人前期的准备工作，并鼓励教师进一步充实课题研究成果，将研究报告文本格式进一步地规范化，文本表达具体化。

会场二：

赖心秀老师对个人课题《大班1+N绘本活动开发的实践研究》进行汇报。赖老师对课题研究的目标、研究过程和研究成果进行了详细的阐述。在课题研究中结合《指南》《纲要》等引领性文件，在实践中探寻出适合大班幼儿年龄认知发展特点的1+N绘本活动实施路径，通过课题研究帮助教师明晰大班1+N绘本活动的实施原则和指导策略。

潘苏南老师对个人课题《大班幼儿参与绘本表演道具制作的实践研究》进行汇报。本研究采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法等，对大班幼儿参与绘本表演道具制作的过程进行研究。了解本班幼儿对表演道具设计与制作的经验及道具在游戏活动中的使用情况，同时对本班级在游戏活动中表演道具的投放及使用进行调查。分析幼儿在道具制作中的能力发展、创造力表现、自主性发挥等情况，提出有效的指导策略。通过总结归纳指导策略支持幼儿进行绘本表演道具制作，帮助幼儿迁移原有经验积累新的经验，促进幼儿在绘本表演中的全面发展。

陈宇副园长对《新教师在中班集体教学活动中“师幼对话”的策略研究》进行结题汇报。本研究通过问卷调查法、访谈法、行动研究法、个案研究法等，梳理出新教师在晨间谈话中存在的问题及困惑，寻找切实有效的解决方法。探寻出新教师在晨间谈话中有效的师幼对话的实施路径及策略，呈现新教师在晨间谈话中有效互动的对比案例，提升新教师专业发展。

随后，专家组进行指导，专家们表示老师们的课题研究工作扎实，目标明确，可操作性强，在肯定的同时对课题研究的内容进行了专业性的指导，建议教师成果需细化，结论需要更聚焦。

行路方能致远，砥砺帮助前行。本次个人课题校内论证会，帮助老师们对课题的研究过程进行系统全面的梳理，老师们对各自主持的课题有了更充分的信心，为后期的顺利结题做好了充分的准备工作。相信在专家的引领和老师们的努力下，本园教师个人课题研究水平会有更大的提升。