【灵动教研】聚集游戏，深度学习促成长 ——记西幼仙林湖园业务学习会

教育的核心，是幼儿园教育质量、内涵的体现。为了让教师深入了解幼儿园游戏和课程的意义和价值，西岗幼儿园仙林湖园于2022年11月9日中午13:00开展了“课程游戏化再认识”主题业务学习活动。

活动伊始，由各个年级组的代表教师结合前期园所课程游戏化创建过程中的一些思考分享作为导入，引出了本次学习的主题。

三位教师结合班级实际情况，从班级环境创设、活动材料的投放以及活动的组织与开展中遇到的困难以及所采取的具体解决方案等方面进行思考反馈，并反思到我们教师应该再多花点时间去观察儿童的行为，儿童有很多令我们惊讶和赞叹的表现，有很多创造性的举动和智慧。同时，我们还要关注儿童在活动中的投入度，关注他们所面临的新问题，关注活动的挑战性，要让儿童不断深入持续地活动，并不断获得新经验。

随后，几位教师分享了她们在考古室游戏活动中的精彩案例。

一个好的游戏设计常常决定着是否能够成功的吸引幼儿参与。张老师分享的《寻宝记》游戏中，通过一系列策略的调整，幼儿不仅学会了解决问题的方法，而且更体验到了考古游戏的有趣。在游戏中，幼儿一直处于紧张与兴奋的状态，通过不断的努力寻找到目标，在这一过程中充分体验到成功的喜悦。

王老师在《考古室里的神秘来电》游戏中，结合幼儿兴趣，与幼儿一起在游戏中发现问题，在讨论中尝试解决问题，能够大胆设想并付之行动，鼓励幼儿主动探索，大胆创造。由游戏到生活再到系统，由贴近幼儿生活再到拓展幼儿经验。王老师在材料的不断更新与优化，使幼儿在整个游戏过程中发展自己的思维能力，在积极主动的实操中获得全面的发展。

陈老师所分享的游戏活动《淘宝记——深思熟“滤”》中，以不同的方式去关注游戏现场，聚焦突出问题，展开热烈讨论，进行即时教研。由原有的考古室基础材料，到根据孩子兴趣需求新增了不同规格、色彩的宝石，以及家园共同搜集来的淘宝工具，先请幼儿自主发现问题，倾听他们的想法，一路追随幼儿，和他们一起讨论尝试，不断解决遇到的问题。

教科研邓园长对今天的活动进行了总结：儿童的发展源于儿童的学习。儿童的学习是动用多种感官，全身心地投入和专注，是探索、体验、交往和表现。只有理解儿童的学习，才可能不断创造条件，去支持、引导和激发他们的学习。我们可以一边参考别人的方案，一边在实践中调整，逐步增加适合自己班级实际的、以课程游戏化理念为支撑的活动内容和形式，将幼儿园周围的资源充分利用起来，构建丰富多彩的活动环境，以便促进幼儿的全面发展。

游戏是儿童的权利，儿童是游戏的专家。放手游戏，是一场革命；发现儿童，是一种成长。让我们一起追随儿童的脚步，发现儿童的发现，与儿童的成长一路同行！