【灵动教研】玩转材料，共话成长 ——记西幼天佑路园材料组美工区评比活动

环境作为一种“隐性课程”，是幼儿园教育的重要组成部分，而材料又是环境当中尤为重要的一部分，为更好地丰富美工区活动材料，进一步优化班级美工区活动环境，体现班级主题特色，使美工区的区域材料与环境更符合幼儿年龄特点和现有水平，同时帮助教师们进一步更新环境创设的理念与行为，西岗幼儿园天佑路园材料教研组开展了美工区材料投放评比活动。

联动研讨，结对互助共学习

在活动开展前期，环境组与材料组根据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进行了追踪式联动教研，对美工区的特色及主题进行研讨，投放符合幼儿年龄特点的材料，并进行环境创设。

同时老师们投放了大量的自然材料、生活材料等开放性低结构材料，安全卫生，让美工区富有层次性，满足不同孩子的游戏需要。老师们组队进行实地观摩、相互讨论，提出自己的想法和意见。老师们坚持儿童本位，以材料为抓手，创设满足儿童兴趣和发展的美工区环境。

实践内化，挖掘材料显价值

美工区作为孩子们表现美、创造美的乐园，孩子们可以运用各种工具、材料尽情创造充满童趣的美术作品，同时也能提高其感受美、表现美的能力。

美工区域材料琳琅满目，自然物和生活废旧物得以充分利用。在这里，一片树叶、一个石头、一块原木片、一颗红豆都是他们创作的好材料。

现场观摩，百花齐放促成长

评比当天，大家走进区域，班级老师热情地介绍本班美工区的特色、亮点及设计思路。老师们从创设意图、材料递增性、层次性及幼儿兴趣点等方面展开了开放式分享交流，充分展现了教师“以幼儿为本”的教育理念。

教师在和孩子们共同布置的过程中，巧思妙想、精心设计、巧妙布局，有效利用现有空间，通过材料的投放，点亮了美工区的游戏，孩子们在其中不断探索，发展自身能力。

交流点评，取长补短奠基石

各位评委依据评比中的“布局设置”“环境创设”“材料投放”，进行了客观评价，并为美工区的材料投放与环境创设，提出了更多的宝贵意见。

本次美工区材料投放评比活动不仅为教师们构建了一个互相学习、资源分享、共同进步的平台，同时也为老师们今后更好地进行材料投放、奠定了坚实的基础。