【灵动西幼】探寻艺术，捕捉“美”好 ——记西岗幼儿园香悦澜山园环境创设组评比

     毕加索说:“我用一生的时间，才能像孩子一样画画”。是的，不是每个孩子都能成为画家，但从小在艺术浩瀚的长河中，了解名画，展开想象，心底就已经播下美的种子，他们在欣赏名画的过程中感受艺术的独特魅力，以阳光的心态展现自我，感悟艺术的境界。

为深入贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升教师组织幼儿美术欣赏活动的能力以及自身的审美素养，环境创设组于12月13日和12月16日两天进行了美术欣赏活动的评比。

活动前期：

组长李老师带领全组老师学习了《儿童美术欣赏教育研究》中的第四章和第五章，明晰幼儿园美术欣赏的核心概念，了解到美术欣赏活动的基本流程：经验导入、描述阶段、作品形式分析、分析与解释、活动延伸。

每一位老师依据班级幼儿年龄特点以及自己的美术素养，精心准备教案，积极探索，大胆尝试。通过组内老师试讲的方式开展美术欣赏活动研讨，虚心接受老师们提出的建议。

活动开始：

活动正式开始，为大家呈现出九个优秀的美术欣赏活动，为幼儿提供了大胆表达的机会和空间，让幼儿享受艺术作品带来的视觉冲击。

大班美术欣赏活动：《大碗岛的星期天下午》 执教者：平信祝

活动目标：

1.欣赏名画，感受点彩画的美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

2.充分感知画面的色彩，从画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

3.体验欣赏活动的乐趣。

大班美术欣赏活动:《星月夜》 执教者：陶慧娟

活动目标;

1.欣赏星空图片，感知作品的色彩、线条、构图等特点。

2.用语言、动作、表情等多种方式表达自己对画面的感受。

3.感受画面所表现的既沉静平和又激荡不安的情感。

大班美术欣赏活动：《拾穗者》 执教者：张海军

1.欣赏米勒作品《拾穗者》，尝试从线条、色彩和构图等着手让幼儿感受画面中温馨朴实的自然美。

2.大胆欣赏和评价，用完整的语言表达自己的情感与想象。

3.体会到劳动人民的艰苦生活。

中班美术欣赏活动：《梦》 执教者：石芳芳

活动目标:

1. 乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验。

2. 体会美术作品中线条与色彩带来的不同感受,对色调的有初步的认识和理解。

3. 有运用色调进行表现的兴趣。

中班美术欣赏活动：《雪地里的火车》 执教者：陈影星

1. 欣赏莫奈作品《雪地里的火车》，从色彩、构图让幼儿感受寒冷中有温馨的暖意。

2. 鼓励幼儿大胆说出自己对作品的感受，观察并发现作品中对火车的色彩、场景的描绘。

3. 感受画面的静谧之美。

中班美术欣赏活动：《红色的和谐》 执教者：单靓

1.感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。

2.通过欣赏名画，能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

3.喜欢参加欣赏活动，乐意表达自己的想法感受。

中班美术欣赏活动：《红黄蓝的构成》 执教者：鲍婉

1. 感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。

2.通过对比欣赏遮住红、黄色色块的画面和完整的画面,感受作品中不对称的均衡风格。

3.初步欣赏抽象画,了解绘画作品有多种风格。
中班美术欣赏活动：《蒙德里安的格子画》 执教者：傅玥

1.通过观察线条和色块，了解蒙德里安作品的特征。

2.通过听音乐、交流来想象画家创作作品时的感受。

3.通过感受画作对现实生活的意义，初步理解艺术与生活的关系。

小班美术欣赏活动：《虾》 执教者：徐慧

1.知道水墨画是中国的国画，对水墨画产生兴趣，多感官感受虾。

2.通过欣赏、动作模仿的方式，初步感知水墨画的墨色变化，表现虾身体的动态。

3.喜欢参加美术欣赏活动，能够感受国画浓墨淡墨的美。

组员反思：

陈影星老师：通过本次美术欣赏活动，发现了美术欣赏对老师的艺术素养要求很高，自己在这方面还要不断学习。

徐慧老师：教师是连通幼儿与美术作品之间的桥梁，应引导幼儿对美术作品进行真实的感受与体验，尊重幼儿的独特想法，让幼儿大胆的说出去作品的认知。

傅玥老师：在引导幼儿进行美术欣赏时，教师需了解幼儿心理发展、知识经验的积累，引领幼儿走进作品，感受画家的作画风格。

石芳芳老师：帮助幼儿掌握一定的欣赏技能和审美概念，引导幼儿从对作品的最初印象进而深入体验作品的背后故事。

鲍婉老师：应充分调动幼儿的积极性和作品赏析能力，让他们展开想象的翅膀。

单靓老师：活动中大家都停留在作品内容表面的交流，比较浅显，如何深层次去欣赏作品，了解作品的绘画手法等还需要进一步探讨。

陶慧娟老师：要给孩子充分说的自由和机会，对富有创造性的、离奇古怪的想法给予肯定和赞赏，用艺术的语言回复幼儿的回答，提升作品的鉴赏力。

张海军老师：教师教学中要留给幼儿广阔的想象空间，发展幼儿的自我个性想象。

平信祝老师：进行合适的美术欣赏活动，对于提高幼儿的审美能力和表现能力都有很大的帮助。

组长反馈总结：

1. 美术欣赏提问要层层深入，可以先让幼儿园说一说对作品第一感觉，再从不同层面逐步深入欣赏提问（色彩，线条，构图，作画方式，光线），问题千万不要乱，围绕一个领域进行深入提问后，再换另一个领域。

2. 画家介绍活动前可以让孩子了解一下，活动中不加强调。

3. 游戏小互动不是教学的目的，也不是走过场。

4. 欣赏活动最重要的是让幼儿感受到作品的意境，是一次艺术的熏陶，视觉的享受，心灵的触碰。

5.教师对幼儿的回应不是重复幼儿的回答，也不要说“你说的真好，你说的太棒了”类似的语言，而是要加以提升，用艺术鉴赏的语言给与评价。

本次活动的开展，既为老师们搭建挖掘潜能、展示风采的机会，提升了教学水平、教案设计、教学理念，同时也为老师们提供了相互观摩学习、研讨交流的平台。

名画是美术作品中的“佼佼者”，适宜孩子欣赏的名画就像是引领他们走进艺术殿堂的阶梯，通过有意识地引导幼儿对美术作品进行观察、鉴赏、理解，从中获得审美的情趣，从而提高幼儿艺术素养，陶冶幼儿的思想情操，让孩子们的视野更宽、思维更活、认知更广。