【灵动教研】“教”有所获、“研”有所——记西幼经天路园职业体验游戏观摩研讨活动

为了保证幼儿园游戏活动的有效开展，促进教师专业成长，2022年10月19日、10月24日上午西幼经天路园开展了职业体验游戏的观摩研讨活动。力求以研兴教，助力园部教师专业发展。本次活动的组织者是上学期职业体验游戏方案设计评比中荣获一等奖的杨虹、路世雄老师。两位老师精心备课、细心磨课，大胆创新。在准备过程中，不断梳理、调整、改进活动内容，只为呈现出更加适宜幼儿的活动，带给孩子们新的游戏体验。

【游戏观摩】

10月19日上午，在杨老师的组织下，大九班的孩子们展开了一场别开生面的“海底捞式”美食串联游戏。做美甲、吃火锅、看表演、做美食、唱生日歌。孩子们沉浸在自己喜爱的职业角色中，班级室内外游戏的互动大大提高，串联游戏让孩子们的体验更加丰富、更具趣味性，他们的游戏积极性被充分调动起来。社会性交往也在游戏情境中自然而然地产生。

10月24日上午，路老师开展了职业体验馆活动，活动室内好一片热闹景象。

幼儿分角色游戏，积极扮演着不同的职业。有的做美食，有的送外卖，有的理发，有的摄影......游戏中还新增了“移动餐饮车”，热情的小店员尝试各种方法售卖移动餐饮车上的食物，嘴里不停吆喝着“快来买热腾腾的包子呦。”吸引了不少的顾客。

游戏中老师们也认真观察和思考，同时不忘捕捉游戏的精彩瞬间，用拍照或者视频的形式记录下来。

【集体研讨】

11月9日中午13：00，老师们齐聚多功能厅进行了认真的研讨与交流。首先，开课的杨虹老师和路世雄老师针对游戏活动进行了细致的说课和反思。老师们再次陷入对于游戏的回顾与梳理中。

紧接着，老师们分成两组，针对陈园提出的三个问题，大家畅所欲言，各抒己见，取长补短。经过激烈的交流和讨论，各组代表进行总结发言。

杨儒丹老师：杨老师根据幼儿的特点和生活经验，创设了生动有趣的火锅店游戏区。所有的角色在孩子和老师们发现问题，解决问题中应运而生。看得出幼儿的体验感是非常好的，游戏兴趣十分浓厚。此外，活动中幼儿积极互动，两位服务员分工明确，一位拿菜单点菜，一位根据菜单拿菜，与客人之间主动交流，积极交往。海底捞游戏的出现让区域和区域之间互动交流，“自由人”的增加更是促进了区与区之间的联合。

困惑：在游戏中幼儿使用钱币的意识并不强烈，如何发挥游戏中钱币的作用，促进幼儿数概念的认知与发展，让其更好的推进幼儿的深度游戏呢？

建议：优化菜单、摆放食物柜子可以更加优化并合理，可以制作跟火锅店一样的食物摆放台，丰富游戏情景。

王青青老师：路老师的活动准备充分，观察及时，尤其是活动材料的准备很丰富，且基于幼儿的游戏需求一步步进行完善。为游戏的开展奠定了基础。小推车的使用，促进了幼儿之间的沟通，材料新颖，吸引了不少小顾客前来购买。此外，看得出教师是有目的、针对性的提供材料的，在物质支持上特别到位。活动中也能敏锐的发现孩子的需求，采取平行介入的形式进行指导。

随后，王萍老师补充道：教师在进行游戏观察时，要聚焦到幼儿具体的行为表现，比如表情、语言、动作等，从而更准确地分析幼儿的同伴交往行为，进行客观的评价。

最后，陈园长进行了总结，并提出了一些看法：研讨中大家都关注到了材料的使用，不可否认两节活动中材料的准备都相当丰富，也是活动开展的亮点。但是值得我们关注和思考的是，在活动中并不是材料越丰富越好，越多就越有用。教师需要审视我们日常投放的材料对于促进幼儿游戏交往的价值。然后去进行科学投放和调整。此外，在中大班游戏中，教师不能忽略低结构材料的价值，要注意利用这类材料激发幼儿的想象力和创造力，实现一物多用，以物代物。

针对老师们提出使用钱币问题，两位园长一致表示：大班幼儿因为年龄特点，在游戏中需要投放钱币的使用。教师可以引导幼儿对于钱币的关注，鼓励他们运用已有的数的认知解决游戏或者生活中的问题。但是不能受其所困，将此强行设为规则，以免丧失游戏本来的乐趣。无论是使用纸币还是现代化的刷卡、手机扫码的支付方式，都需要在不破坏幼儿游戏体验感的同时，自然地渗透其中，丰富幼儿游戏体验的同时帮助幼儿巩固数概念，了解数在生活中的作用。

一次研课，一次成长。每一次学习都是一次思想的碰撞，每一次碰撞都有一份崭新的收获。此次活动不仅为教师提供了一个展示的舞台，更是为所有教师创设了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的学习平台，营造了良好的教研氛围，为我园教师的专业化成长以及幼儿园游戏质量的提升奠定了基础。