【灵动教研】对话环境 “区”显精彩 ——记西幼经天路园环创组班级美工区评比

      幼儿园区域活动是幼儿一日生活中必不可少的内容。为进一步优化班级美工区环境创设，使之更符合幼儿年龄特点和现有水平，达到科学性、合理性、价值性、可操作性相统一，让幼儿可以在轻松愉快的环境中主动、愉快的活动。提高区域活动的有效性，促进教师专业化水平发展。2022年6月7日，西岗幼儿园经天路园环创组开展了美工区创设评比活动。

本次评比活动由我园执行栾园长、教学陈园长、后勤高园长、环创组组长周星宇老师以及材料组组长张文轩老师担任评委。为了让老师们相互学习，取长补短，全组教师走进各个班级，聆听观摩和学习。组内教师一一就本班美工区的创设进行了详细的介绍。

孙瑾老师根据小班的年龄特点以及他们自然角种植的小麦为重点，给孩子们打造了一个金灿灿的美工区，在材料的选择上也是让幼儿易拿取、易操作，尝试制作成功的喜悦。

杨虹老师根据主题活动《数字乐园》，创设了符合中班孩子年龄特点的多种手工游戏，用锡纸捏出自家的门牌号，用超轻黏土捏出自己的学号。让数字一下子有了有趣的灵魂，像会跳舞的数字一样。

李晓老师从空间布局上充分利用墙面、柜面及地面等有效空间，让班级美工区最大化。最优化地发挥其价值。他们班的美工区与自然角相邻近，李晓老师在听取了孩子们的意见之后，将这些手工作品摆放在自然角中，孩子们日常捏的一些粘土作品也会放在自然角展示。

张宇欣老师强调在重视幼儿美术活动特征的基础上，更想把美工区创设成一个让幼儿感受美、表现美、创造美的小天地。为他们的游戏创造提供了适当的环境与条件，营造了良好的艺术氛围，让幼儿自由的观察，欣赏各种不同的艺术作品。

古晋老师根据主题活动《夏日欢乐多》，在材料选择上做到了新颖、使用、安全，体现了材料投放的多元化、层次化。同时由于班级格局较小，在此情况下，班级教师开动脑筋，充分利用有限的空间为幼儿创设一个个具有艺术氛围、凸显班级特色的美工区，分区明显，划分合理。

周天天老师根据班级孩子的兴趣爱好，重点将美工区划分为手工制作区、绘画区和涂鸦区，通过细分的区域让孩子更加明确自己想要玩什么，也更加大胆的放手让孩子去想象、去创设出他们喜欢的环境。

陈园通过老师们的讲解总结道：每个班级的美工区环境的创设思路符合幼儿年龄特点，在主题活动中幼儿的参与性都很高，区域材料的投放也比较多样和丰富。但是在幼儿操作的空间布局上也需要适当调整，保证幼儿有足够的空间可以发挥、表现自己。在选择幼儿欣赏的大师作品时，也不能随意选择，要根据幼儿的兴趣以及班级开展的活动有目的性的选择，从而提高幼儿的美育。

在班级美工区环境创设中，幼儿参与主题课程的痕迹、认真创作的过程以及创作的各种作品都被老师们细心珍藏，留存作为孩子成长的印记。

每一个班级都是一方珍贵的天地；每一隅小角都是会动的风景；每一幅作品都是真切的童心。

通过此次美工区创设评比活动，为每位教师提供了互相学习与交流的平台，老师们提升了区域创设的能力，更新了区域活动的理念。而这些"会说话"的区域渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥着区域教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力发展，使他们成为一个个会玩、会学、会思考的快乐幼儿，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！