【灵动西幼】共研，共进，共成长 —记西岗幼儿园香悦澜山园业务学习

      2022年6月24日中午一点，西岗幼儿园香悦澜山园于多功能厅开展了本学期最后一次业务学习。活动开始，环境创设组组长李静老师对活动流程进行了介绍，本次业务学习主要包括分享和交流两部分，先由平信祝老师和孔伶俐老师分别对主题墙创设和图书区建设进行经验分享，之后教师针对困难和疑问进行研讨。

精彩分享

平信祝老师—《车轮滚滚主题海报分享》

平老师从主题墙海报设计的逻辑、主题墙海报的制作策略、主题墙海报展示赋予创意性展览等方面提供了主题海报的理论支持。并指出主题墙创设需把握好三部分：儿童的问题是什么，儿童的探索如何展开，儿童的发现有哪些？

实践操作方面，平老师提供了环境组各班教师的主题供大家参考。

孔伶俐老师—《图书区创设的实践与思考》

孔老师围绕图书区对儿童发展的促进作用、如何创设有效的阅读区、选择高质量图书的原则展开分享，并提出图书区的相关要点：图书区是否吸引孩子，是否符合孩子的兴趣特点。

小组讨论

观察组、材料组、课程审议组、环境组四组教师，两两分组，分享收获、疑问研讨、针对解答。

图书区如何创设？

李茜老师：在看过我们组的分享后。老师们有什么疑惑或者想法？你在平时游戏活动中，观察到图书区有哪些问题？如何创设图书区？

杨燕老师 ：图书区投放表演操作材料，会不会影响到孩子安静阅读？

缪婷老师：老师在图书区环境创设中教师获得了很多？孩子获得了什么呢？

教师们在会中踊跃发言，提出疑惑，分享自己在图书区创设中的探索和感悟。教师们认真听讲，做好笔记，踊跃发言， 共同研讨，获益良多。

主题墙深度体现?

李静老师：主题墙是什么样子的？如何做主题墙？如何深度体现主题内涵，表现儿童？

袁玉娟老师：呈现更多幼儿的东西，如;作品、对话都可以。

陈影星老师：主题墙要内容要层层递进，主题脉络要清晰，在内容呈现时，要多形式，如：平面与立体的结合。

孙亚玲老师：注重预设与生成的过程，针对幼儿兴趣，抓住教育契机，层层递进，展开主题。

老师们都有自己不同的见地，那最终该如何更科学的展开主题墙和图书区呢？我们一起来看看吧！

研讨成果

两组教师激烈讨论后，各组代表老师分享讨论内容、成果。

关于主题墙创设：

陈影星老师：结合年龄特点，注重前期调查，关注幼儿兴趣，抓住幼儿问题，由线索脉络式的主题转变为多角度，多方面的内容，主题呈现不再固化，而是从幼儿角度呈现幼儿学的过程，让幼儿与墙面互动，可操作，可更换，让主题墙“活”起来！

关于阅读区建设：

王慧老师：图书区要设置在安静且采光较好的地方、清晰的界分阅读区的大小、应能容纳5—6位儿童同时进行阅读、舒适美观、数量充足的高质量图书、更换图书与道具、回应儿童的需求和兴趣、反应多元文化等。

园长总结：

李园对本次活动进行总结，并对主题墙分享中的1+n到底是什么进行讲解，主题墙不仅仅是呈现主题的架构，更要聚焦主题活动的中心点进行展开和延伸；关于阅读区创设，教师要善于从孩子角度获得对图书乃至整个图书区的了解，将创设的权利交给幼儿，呈现更多孩子的内容。他提醒老师们不要过于注重形式，教师要本着教研精神去好好专研我们在日常教育生活中的各项工作。